대안학교 등장배경, 현황, 개선과제 분석
1. 대안교육, 대안학교의 개념
1) 대안교육의 개념
대안교육이란 기존의 제도권 학교교육이 무책임하고 비합리적이고 때로는 부적합하다는 한계에 대한 비판과 불만에서 출발하여 나름대로의 교육적 신념과 이상을 실천하고 운영하는 교육운동을 포괄한
학교는 비기숙형, 도시형, 비인가 대안학교이며, 만 15세~19세의 학교를 다니지 않는 청소년들을 대상으로 하는 20명 규모의 작은 학교이다. 꿈틀학교는 자의 또는 타의로 학교를 나오게 된 청소년들이 그 대상이다. 스스로에 대한 잠재력을 발견하도록 지원하며, 자신과 사회에 대한 긍정적인 사고를
제1절. 대안교육운동의 성격과 이념적 지향
1. 대안교육운동의 성격
1) '대안교육', '대안학교'운동
- 대체로 1960년대와 1970년대 아래 아메리카 대륙과 유럽에서 공교육을 둘러싸고 일어난 학교 존립에 관한 생산적인 논의에서부터 출발한다.
- 1970년을 전후하여 국가주도의 공교육 속에 숨어 있는
제 11 장 대안교육운동
제1절. 대안교육 운동의 성격과 이념적 지향
교육계의 모순과 갈등구조 : 숨막히는 경쟁구조, 지식암기위주의 교육, 비인간화, 학력주의 사회의 갈등, 사교육비의 과잉지출, 사립학교재단의 비리, 각종 금품수수 등
(1) 대안교육운동의 성격
1) 대안교육의 등장
① 대안교육
대안을 제시하면서 앞날의 태평성세를 꿈꾸고 있는 것이기도 하다. 결국 인류의 역사는 끊임없이 야기되는 문제에 대해서 끊임없이 새로운 대안을 찾아가는 과정으로 이해할 수 있다.
어느 나라에서나 기존 학교교육에 대한 불만이 팽배해지면 새로운 것을 찾는 노력이 생기고, 그럴 때 등장하는 것
대안교육의 이념적 지향 (한국 대안교육의 이념적 지향)
1) 지속 가능한 가치의 지향
인류가 처한 생태계의 위기를 극복하기위한 자연 친화적인 삶을 살 수 있도록, 이웃과 더불어 조화롭게 살 수 있도록 공동체적인 가치와 생명 존중의 가치를 추구한다.
2) 지역 사회에 뿌리내린 작은 학교(human scale
대안학교들은 대부분 종교재단에서 설립했거나 운영을 맡고 있음
전일제 학교 형태로 운영되면서도 정규학교로 인가 받지 않은 학교들이 다양하게 존재
대부분의 정규 대안학교들이 고등학교인데 비해 최근 들어 중학교와 초등학교 과정의
미인가대안학교들이 많이 생겨나기 시작함
2007
Ⅰ. ‘하자’는?
1. 소개‘하자’
하자 작업장 학교는 서울시가 연세대학교에 위탁 운영해오던 하자 센터를 모태로 2001년 9월 12일 문을 연 미인가대안학교이다. 하자 작업장 학교는 학교 밖 십대들을 위한 주체적인 학습 공간을 제공하는 고교 과정의 미인가대안학교로 한국에서는 처음으로 사회
이후 마을 내의 다양한 실험이 이루어질 수 있는 밑거름이 되었다.(‘성미산 마을’이라는 명칭 역시 성미산지키기운동에서 보여준 주민들의 연대에 주목한 기자들이 붙인 이름이었다.) 성미산지키기운동의 성공 이후, 2004년 미인가대안학교인 성미산학교가 건설되고 2005년에는 공동체라디오인 마포
Ⅰ. 서론
우리나라에서는 1990년대 후반부터 대안교육 운동이 본격화 되었다. 일반적으로 우리나라에서 운영되고 있는 대안학교에는 크게 다음 세 가지 유형이 있다. 첫째, 제도권의 공교육 체제 속에서 부분적으로 대안교육을 모색하는 경우이다. 이 경우는 대개 일반 학교의 입시위주 교육에서 탈